10.2.5A-FSEPON-PI-2018-225; Deporte en la escuela

AÑO 2017 /2018/ 2019
IMAGEN DE LA ESCUELA

IC DELLE QUATTRO VALLI

El Istituto Comprensivo (IC) delle 4 Valli cuenta con 21 escuelas: 7 de educación infantil, 10 de primaria y 4 de secundaria de primer ciclo. Se trata de una serie de pequeñas escuelas en pueblos pequeños y medianos que tienen en común la ubicación en las colinas de Monferrato y en las zonas de montaña de la Langa de Asti. El flujo migratorio desde los países del Este de Europa, Norte de África y Asia, que se registró especialmente en los años pasados, ha producido la llegada de muchos alumnos extranjeros de primera y segunda generación, con las anejas necesidades de integración. Hay además (y en un porcentaje relevante) presencia de alumnos con necesidades educativas especiales, en situación de desventaja económica y/o lingüística, minusvalía y riesgo de abandono temprano.

ACTORES

Se han suministrado a las familias de los alumnos unas encuestas para conocer su disponibilidad para asistir a actividades de profundización lúdico-deportiva en horario extraescolar que han obtenido una muy favorable respuesta. El proyecto es, además, coherente con la prioridad del “bienestar en la escuela”, reflejada en el plan de la oferta educativa del IC delle 4 Valli

El proyecto ha sido dirigido a alumnos de primero, segundo y tercero de las escuelas secundarias de primer ciclo de Incisa Scarpaccino y Vesime.

DESCRIPCIÓN

El proyecto, que ha involucrado a los alumnos de las Escuelas Secundarias de Incisa Scapaccino, Mombaruzzo, Vesime y Monastero Bormida, ha previsto actividades deportivas de dos horas de duración, a desarrollarse, principalmente, en el gimnasio o en las instalaciones deportivas de los Ayuntamientos, a lo largo de todo el curso, por un total de 60 horas.

RED TERRITORIAL

Sujetos en red con la escuela, vinculados con el proyecto y no.

El proyecto ha promovido el bienestar psicofísico de alumnos y alumnas mediante la difusión de estilos de vida y hábitos alimenticios correctos. La actividad motora, física y deportiva ha sido una herramienta de inclusión, de crecimiento personal y de la autoestima, con la consiguiente mejora de las capacidades relacionales de cada alumno, con vistas a la difusión del respeto hacia la diversidad, del contraste a la violencia y las actitudes discriminatorias. 

Las actividades previstas por el proyecto han favorecido el fortalecimiento de las habilidades para la vida promoviendo, de este modo, una útil prevención de las dependencias además del desarrollo de la conciencia y el respeto de las normas sociales y deportivas.  El proyecto prevé, en su desarrollo, la organización de competiciones en las distintas especialidades deportivas, que cuentan incluso con intervenciones técnicas. Al final del proyecto, habrá manifestaciones deportivas y torneos para favorecer las relaciones interculturales y la socialización de las actividades desarrolladas a lo largo del curso escolar.

Según la actividad que esté programada, el proyecto se articula por clases magistrales sobre las reglas específicas y las técnicas de los distintos deportes individuales o de equipo, trabajo individual, por parejas, de grupo para ensayar los distintos gestos motores, ejercitaciones de interval-training y en progresión, ensayos de arbitraje por turnos, en los distintos deportes de equipo. 

La actividad interdisciplinar de orientación ha permitido desarrollar habilidades transversales para el conocimiento del territorio y la orientación con el empleo de mapas topográficos.

Las actividades previstas en el proyecto, por lo tanto, se han centrado en la participación de cada alumno, con sus peculiares características físicas y psíquicas, desarrollando mediante las distintas actividades lúdico-motoras y las disciplinas deportivas la construcción de la autoestima así como la conciencia de las posibilidades, límites y peculiaridades de cada uno. Las actividades de grupo se han revelado especialmente eficaces para construir el sentido de pertenencia, la colaboración eficaz, el reparto de tareas y roles.