10.1.1°-FSEPON-PI-2017-42 Potagers de créativité

2018
PHOTO DE L’ÉCOLE

École de Rossignoli

L’école primaire “Rossignoli” est née en 1964 et appartient à l’Istituto Comprensivo “Carlo Alberto dalla Chiesa” de Nizza Monferrato. Elle accueille environ 400 élèves répartis dans 19 classes et 40 enseignants. L’horaire est de 27 heures par semaine. Les services offerts par l’école comprennent la vigilance des élèves avant le début de l’école, les activités extrascolaires, la cantine, une bibliothèque bien équipée, 7 TBI (tableaux blancs interactifs) et un laboratoire informatique mobile avec environ 30 ordinateurs). L’école participe à des projets européens. Les étudiants viennent de milieux très différents et il y a beaucoup d’élèves étrangers.

ACTEURS

177 élèves et 21 enseignants ont participé au projet.

DESCRIPTION

Grâce à ce projet l’école, située dans un site inscrit sur la liste de l’Unesco, quitte le bâtiment scolaire et s’installe dans les espaces extérieurs, dans le potager et dans le jardin de l’école.

Ces espaces deviennent un terreau fertile, des vrais POTAGERS DE CRÉATIVITÉ où les élèves peuvent expérimenter concrètement la citoyenneté active et responsable et développer leur potentiel et leurs compétences communicatives en italien et en anglais, à travers le contact avec la nature, afin de former et nourrir la croissance personnelle.

RÉSEAU TERRITORIAL

Conseil Municipal

Slow Food

Nonni Ortolani 

Producteurs locaux

Le projet vise à développer et renforcer les compétences de citoyenneté responsable, les compétences de bases relatives au domaine cognitif, la capacité d’ouverture au nouveau, l’esprit d’initiative, la conscience et l’estime de soi, pour construire son identité et améliorer les compétences relationnelles et sociales.

L’école quitte les salles de classe traditionnelles et s’installe dans « les espaces verts extérieurs », s’ouvre au territoire en expérimentant de nouvelles méthodologies d’enseignement et des méthodes d’apprentissage directes et concrètes, plus proches des besoins des enfants.

A son tour le territoire s’ouvre également à l’école, en coopérant d’une façon active et concrète à l’enseignement et aux activités culturelles, à travers des pratiques et des évènements de formation.

Territoire: coopération constante dans les évènements et les activités à l’école.

Enseignants: essayer des méthodes d’enseignement créatives et engageantes qui répondent mieux aux besoins des enfants.

Élèves: ils éprouvent un plus grand intérêt face à l’école, ils vivent le temps scolaire comme une expérience agréable et motivante, en développant des compétences à la fois sociales et cognitives.